WEBVTT

1
00:00:14.000 --> 00:00:18.080
La pregunta de investigación
implica un diseño de investigación.

2
00:00:18.720 --> 00:00:22.880
En la investigación sobre sentencias
por los delitos sexuales a menores,

3
00:00:22.920 --> 00:00:26.080
la investigación es
cuantitativa y observacional.

4
00:00:28.040 --> 00:00:31.600
La investigación recogerá
un gran número de sentencias

5
00:00:31.800 --> 00:00:35.240
para averiguar estadísticamente
si los resultados se relacionan

6
00:00:35.280 --> 00:00:38.320
con características no previstas
en la legislación.

7
00:00:41.240 --> 00:00:45.200
Una investigación observacional
recogerá información de la realidad

8
00:00:45.240 --> 00:00:46.240
sin manipularla.

9
00:00:50.960 --> 00:00:53.680
Sin embargo, la búsqueda
sobre las sentencias

10
00:00:53.800 --> 00:00:56.280
podría tener un diseño experimental.

11
00:00:56.480 --> 00:00:57.760
Se podría distribuir

12
00:00:57.800 --> 00:01:00.440
entre dos muestras aleatorias
de magistrados

13
00:01:00.680 --> 00:01:02.160
un mismo caso judicial

14
00:01:02.280 --> 00:01:05.160
en el que se hubieran modificado
algunos aspectos.

15
00:01:05.200 --> 00:01:09.720
El acusado podría ser joven o viejo,
o la víctima niña o niño

16
00:01:10.040 --> 00:01:11.680
y pedir que lo sentenciara.

17
00:01:13.560 --> 00:01:16.120
Si el grupo de magistrados
que recibe la versión

18
00:01:16.160 --> 00:01:18.680
en la que el acusado es joven
condena más

19
00:01:18.720 --> 00:01:21.520
que el grupo de magistrados
que recibe la versión

20
00:01:21.560 --> 00:01:24.040
en la que el acusado es viejo,
concluiremos:

21
00:01:30.200 --> 00:01:33.960
La capacidad de controlar
que el tratamiento solo lo recibe

22
00:01:34.000 --> 00:01:35.680
un grupo de magistrados

23
00:01:35.720 --> 00:01:39.080
y que los dos grupos de magistrados
son iguales en todo,

24
00:01:39.120 --> 00:01:41.480
excepto por el tratamiento
que reciben,

25
00:01:41.680 --> 00:01:45.680
garantiza que el tratamiento sea
la causa de los cambios observados

26
00:01:45.720 --> 00:01:47.640
en la dureza de las sentencias.

27
00:01:48.000 --> 00:01:52.080
La estrategia experimental tiene
una validez interna elevada.

28
00:01:52.920 --> 00:01:56.080
Sin embargo, la forma
de presentar a los magistrados

29
00:01:56.120 --> 00:01:59.080
el caso en el experimento,
las declaraciones,

30
00:01:59.120 --> 00:02:00.600
los testigos, etc.,

31
00:02:01.120 --> 00:02:03.400
puede afectarlos
de manera muy distinta

32
00:02:03.440 --> 00:02:06.320
a cómo reciben la información
en un juicio real

33
00:02:06.600 --> 00:02:09.000
e influir en la forma
en que sentencian.

34
00:02:09.240 --> 00:02:11.760
La diferencia
entre la situación experimental

35
00:02:11.800 --> 00:02:15.160
y la situación real hace
que no podamos estar seguros

36
00:02:15.200 --> 00:02:17.160
de que el comportamiento
de los jueces

37
00:02:17.200 --> 00:02:20.560
medido en el experimento
será el mismo en la vida real.

38
00:02:21.320 --> 00:02:23.840
La validez externa
de los experimentos

39
00:02:23.880 --> 00:02:27.360
tiende a ser menor que
la de los estudios observacionales

40
00:02:32.200 --> 00:02:35.080
Para entender y explicar
nuestra investigación,

41
00:02:35.160 --> 00:02:38.040
tenemos que mostrar
cómo se relaciona y posiciona

42
00:02:38.080 --> 00:02:41.400
con los esfuerzos previos
de otros investigadores

43
00:02:41.440 --> 00:02:42.520
para responderla.

44
00:02:43.160 --> 00:02:45.000
En el informe de investigación,

45
00:02:45.040 --> 00:02:48.480
esta parte no puede ser
una simple bibliografía anotada.

46
00:02:49.200 --> 00:02:52.680
Las obras de los otros investigadores
se tienen que organizar

47
00:02:52.720 --> 00:02:55.840
según las cuestiones clave
de nuestra investigación.

48
00:02:56.000 --> 00:03:00.000
Es necesario presentar y discutir
las explicaciones propuestas

49
00:03:00.240 --> 00:03:01.880
y los métodos utilizados,

50
00:03:02.160 --> 00:03:05.800
así como mostrar los desacuerdos
y los parecidos entre ellos.

51
00:03:06.280 --> 00:03:08.720
Nuestra credibilidad
como investigadores

52
00:03:08.760 --> 00:03:11.040
se basará, en buena medida,
en mostrar

53
00:03:11.080 --> 00:03:14.320
una comprensión cuidadosa
de la investigación previa.

54
00:03:17.600 --> 00:03:21.280
Los gestores bibliográficos
permiten recoger y organizar

55
00:03:21.320 --> 00:03:24.280
las referencias bibliográficas
tal y como requiere

56
00:03:24.320 --> 00:03:26.720
el estudio
de la investigación previa.

57
00:03:27.160 --> 00:03:30.080
También sirven
para construir automáticamente

58
00:03:30.160 --> 00:03:32.800
los listados de referencias
que hemos utilizado

59
00:03:32.840 --> 00:03:35.240
en un ensayo
o trabajo de investigación,

60
00:03:35.280 --> 00:03:37.440
ahorrando horas de trabajo tedioso.

61
00:03:38.320 --> 00:03:39.760
Son una herramienta básica

62
00:03:39.800 --> 00:03:41.920
en el estudio
de la investigación previa

63
00:03:41.960 --> 00:03:44.800
y en la redacción
del informe de investigación.

64
00:03:47.760 --> 00:03:52.040
Dos teorías contrapuestas explican
cómo los jueces toman decisiones.

65
00:03:53.440 --> 00:03:57.480
En la teoría del consenso
los jueces se rigen principalmente

66
00:03:57.520 --> 00:03:59.760
por variables legalmente relevantes.

67
00:04:00.600 --> 00:04:02.880
Para la teoría del conflicto,
en cambio:

68
00:04:09.840 --> 00:04:12.280
Una parte de la
variación en las sentencias

69
00:04:12.320 --> 00:04:14.600
se explica
por variables extralegales,

70
00:04:15.520 --> 00:04:18.920
como la etnia de los acusados,
su clase o su género.

71
00:04:19.600 --> 00:04:22.120
Los test empíricos de las teorías

72
00:04:22.280 --> 00:04:24.840
encontraron
que los factores extralegales

73
00:04:24.880 --> 00:04:26.560
afectaban a las sentencias,

74
00:04:26.800 --> 00:04:29.440
pero el efecto no era siempre
de la misma magnitud

75
00:04:29.480 --> 00:04:31.200
o iba en el mismo sentido.

76
00:04:31.880 --> 00:04:36.200
No parecía reproducir directamente
los intereses sociales contrapuestos,

77
00:04:36.240 --> 00:04:38.880
tal y como supone
la teoría del conflicto.

78
00:04:39.280 --> 00:04:42.360
Por eso, la teoría
de las preocupaciones centrales

79
00:04:42.560 --> 00:04:46.240
intentó entender mejor
las razones que conducen a los jueces

80
00:04:46.400 --> 00:04:48.800
a tener en cuenta
factores extralegales

81
00:04:48.960 --> 00:04:50.440
a la hora de sentenciar.

82
00:04:51.240 --> 00:04:54.080
Los jueces se enfrentan
a una información limitada

83
00:04:54.120 --> 00:04:55.720
sobre cuestiones legales.

84
00:05:00.360 --> 00:05:03.320
Entonces, utilizan
los factores extralegales

85
00:05:03.600 --> 00:05:05.960
como indicadores
que ayuden a determinar

86
00:05:06.000 --> 00:05:09.400
la seriedad del caso
o la culpabilidad del ofensor.

87
00:05:10.200 --> 00:05:14.280
Esto explicaría, por ejemplo,
que los desconocidos sean castigados

88
00:05:14.320 --> 00:05:16.360
con más dureza que los familiares

89
00:05:16.400 --> 00:05:19.160
en los casos
de delitos sexuales a menores.

90
00:05:21.040 --> 00:05:24.120
Los magistrados pueden estar
modificando sus decisiones

91
00:05:24.160 --> 00:05:25.520
de manera inconsciente.

92
00:05:26.160 --> 00:05:29.800
Los psicólogos cognitivos
han mostrado cómo los prejuicios

93
00:05:30.000 --> 00:05:33.640
o las actitudes implícitas
respecto a los grupos sociales

94
00:05:33.680 --> 00:05:38.080
o categorías de personas afectan
de manera poderosa e inconsciente

95
00:05:38.240 --> 00:05:39.920
a la forma de ver el mundo.

96
00:05:40.640 --> 00:05:43.360
El problema
para el sistema de justicia es:

97
00:05:50.040 --> 00:05:52.840
La teoría es un conjunto
de proposiciones lógicas

98
00:05:52.880 --> 00:05:56.400
interconectadas
que explican un fenómeno de interés.

99
00:05:57.280 --> 00:06:00.280
En el estudio de las sentencias
queremos averiguar

100
00:06:00.320 --> 00:06:03.480
si los factores extralegales,
el tipo de tribunal,

101
00:06:03.760 --> 00:06:06.480
las características del ofensor
o de la víctima,

102
00:06:06.520 --> 00:06:09.560
elementos del proceso judicial,
tienen un impacto

103
00:06:09.600 --> 00:06:11.880
en los resultados de las sentencias.

104
00:06:12.360 --> 00:06:14.960
Formalmente,
este conjunto de relaciones

105
00:06:15.000 --> 00:06:17.360
se puede expresar
como una función:

106
00:06:33.640 --> 00:06:37.400
El fenómeno que queremos explicar,
la variable dependiente,

107
00:06:37.600 --> 00:06:39.800
son los resultados de la sentencia.

108
00:06:40.520 --> 00:06:41.880
Hay dos resultados:

109
00:06:47.600 --> 00:06:51.720
...la duración en meses de prisión,
prohibición de acercamiento, etc.

110
00:06:52.560 --> 00:06:54.680
El primer factor explicativo es:

111
00:07:01.360 --> 00:07:04.800
El segundo bloque de factores
que pueden influir lo componen...

112
00:07:10.720 --> 00:07:15.000
Por ejemplo, un factor es la relación
entre el ofensor y víctima.

113
00:07:15.480 --> 00:07:18.040
Si víctima y ofensor
son desconocidos,

114
00:07:18.240 --> 00:07:20.680
quizá será más difícil
de probar el delito

115
00:07:20.720 --> 00:07:21.800
y, por lo tanto:

116
00:07:24.840 --> 00:07:28.080
Pero en algunos casos
el tribunal puede ser reticente

117
00:07:28.120 --> 00:07:30.640
a condenar
a los familiares más cercanos,

118
00:07:31.160 --> 00:07:34.480
considerando que la condena
aún podría acabar empeorando

119
00:07:34.520 --> 00:07:38.280
la situación de las víctimas
que dependen de estos familiares.

120
00:07:39.000 --> 00:07:42.040
Entre los factores
relativos al proceso, por ejemplo,

121
00:07:42.080 --> 00:07:44.960
se espera que la existencia
de acusación particular

122
00:07:45.000 --> 00:07:47.800
contribuya a una mayor probabilidad
de condena

123
00:07:47.840 --> 00:07:50.400
y a una mayor dureza
de la pena impuesta.

124
00:07:51.200 --> 00:07:53.320
Otra hipótesis que hay que testear

125
00:07:53.560 --> 00:07:55.960
es que el género
de los miembros del tribunal

126
00:07:56.000 --> 00:07:58.600
afecta al grado
de punitividad del tribunal,

127
00:07:58.640 --> 00:08:01.400
respecto de los delitos sexuales
a menores.