WEBVTT - https://subtitletools.com

00:00:15.000 --> 00:00:17.280
La investigación en ciencias sociales

00:00:17.320 --> 00:00:19.560
quiere responder
preguntas interesantes

00:00:19.600 --> 00:00:21.120
sobre la realidad social.

00:00:27.520 --> 00:00:28.880
El criterio más importante

00:00:28.920 --> 00:00:31.520
es el impacto de la investigación
en la sociedad.

00:00:31.560 --> 00:00:33.320
Este es el criterio sustantivo.

00:00:33.960 --> 00:00:36.840
Utilizamos como ejemplo
de investigación empírica

00:00:36.880 --> 00:00:38.440
una investigación efectuada

00:00:38.480 --> 00:00:40.800
por un equipo
de criminólogos de la UOC

00:00:40.840 --> 00:00:44.200
sobre los factores que inciden
en las sentencias judiciales

00:00:44.240 --> 00:00:46.720
a delitos sexuales
a menores en España.

00:00:47.040 --> 00:00:49.720
En este caso,
la conexión práctica es clara:

00:00:50.160 --> 00:00:53.480
si los tribunales tienen en cuenta
factores extrajurídicos

00:00:53.520 --> 00:00:56.200
al dictar las sentencias,
se pone en riesgo

00:00:56.240 --> 00:00:59.080
la legitimidad de la justicia
ante la población.

00:01:00.040 --> 00:01:02.720
Los jueces deben ser
imparciales y ecuánimes.

00:01:03.480 --> 00:01:06.120
Tradicionalmente,
la justicia se representa

00:01:06.160 --> 00:01:09.680
como una mujer con los ojos vendados
que lleva una balanza.

00:01:11.360 --> 00:01:14.680
Sin embargo, la ciencia
se fundamenta en la curiosidad.

00:01:15.120 --> 00:01:18.280
Muchas preguntas de los científicos
buscan respuestas

00:01:18.320 --> 00:01:21.800
que difícilmente tienen
una aplicación práctica inmediata.

00:01:21.840 --> 00:01:25.360
Se interesan por entender cómo son
las cosas por sí mismas.

00:01:30.600 --> 00:01:34.200
La principal guía es saber
qué se ha investigado anteriormente

00:01:34.240 --> 00:01:37.320
en un campo de estudio:
la investigación previa.

00:01:37.880 --> 00:01:41.640
Aquí encontraremos cuáles son
las preguntas que ya se han hecho,

00:01:41.680 --> 00:01:44.040
cómo y dónde
se han intentado responder

00:01:44.200 --> 00:01:47.360
y, sobre todo, las polémicas
sobre si las respuestas

00:01:47.480 --> 00:01:50.120
se han considerado convincentes
y por qué.

00:01:50.560 --> 00:01:53.480
La investigación empírica
favorece la eficiencia.

00:01:53.840 --> 00:01:57.360
Conocer la investigación previa
nos orienta hacia los temas

00:01:57.400 --> 00:02:00.840
en los que nuestros esfuerzos
pueden ser más productivos.

00:02:09.800 --> 00:02:12.200
Si ignoramos
qué se ha estudiado antes,

00:02:12.240 --> 00:02:14.920
corremos el riesgo
de reinventar la rueda.

00:02:15.760 --> 00:02:18.160
La investigación
es una tarea colectiva

00:02:18.360 --> 00:02:21.680
en la que los científicos
colaboran, discuten y deliberan

00:02:21.720 --> 00:02:24.280
para conocer
un tipo especial de fenómenos.

00:02:32.800 --> 00:02:35.680
El problema de si existen
factores espurios,

00:02:35.960 --> 00:02:37.920
que no se deberían tener en cuenta,

00:02:37.960 --> 00:02:40.640
que inciden en la sentencias
es muy viejo,

00:02:40.760 --> 00:02:43.040
porque afecta
a la legitimidad percibida

00:02:43.080 --> 00:02:45.840
del sistema judicial
y político en general.

00:02:46.640 --> 00:02:50.040
La obra más influyente en el sistema
de justicia penal moderno

00:02:50.080 --> 00:02:54.520
fue De los delitos y de las penas,
de Cesare Beccaria.

00:02:55.400 --> 00:02:59.680
Beccaria dice que los jueces
no tienen que interpretar las leyes:

00:03:50.680 --> 00:03:55.280
El primer estudio empírico
de sentencias es del año 1933,

00:03:55.480 --> 00:03:56.600
en Estados Unidos.

00:03:57.320 --> 00:04:00.040
Los autores
querían comprobar científicamente

00:04:00.280 --> 00:04:02.760
si las diferencias de criterio
de los jueces

00:04:02.800 --> 00:04:06.240
explicaban la diferencia
en la dureza de la pena impuesta.

00:04:06.800 --> 00:04:10.400
Los psicólogos positivistas,
entonces, ya había comprobado

00:04:10.440 --> 00:04:13.320
que los individuos se diferenciaban
en sus juicios

00:04:13.360 --> 00:04:15.720
mucho más de lo que se podía esperar.

00:04:16.520 --> 00:04:20.920
Un experimento seminal pidió
a 116 profesores de instituto

00:04:21.160 --> 00:04:24.360
que calificaran un mismo examen
de geometría plana.

00:04:24.720 --> 00:04:28.040
El resultado sorprendió
a toda la comunidad educativa

00:04:28.480 --> 00:04:31.960
y dejó consternados
a los que habían corregido la prueba.

00:04:32.200 --> 00:04:36.480
Las calificaciones iban
del 2,8 al 9,2.

00:04:37.520 --> 00:04:39.360
En el estudio de las sentencias,

00:04:39.400 --> 00:04:42.520
observando las tendencias
a imponer penas de prisión,

00:04:42.640 --> 00:04:46.800
libertad vigilada o multas
en las sentencias de seis jueces,

00:04:47.080 --> 00:04:49.640
concluyeron
que la propensión de los jueces

00:04:49.680 --> 00:04:52.920
a condenar a prisión
asociada a su ideología

00:04:53.160 --> 00:04:56.440
explicaban mejor el encarcelamiento
de un ciudadano

00:04:56.680 --> 00:04:57.880
que su culpabilidad.

00:04:59.040 --> 00:05:00.720
Los estudios de sentencias

00:05:00.800 --> 00:05:04.320
\N
florecieron en las crisis
política y social de los años 60

00:05:04.520 --> 00:05:06.600
y mostraron lo que se sospechaba:

00:05:07.000 --> 00:05:10.080
Las sentencias de culpabilidad
eran más probables

00:05:10.320 --> 00:05:13.240
y las penas más duras
en las minorías raciales

00:05:13.440 --> 00:05:15.920
o en los estratos sociales
desfavorecidos.

00:05:17.320 --> 00:05:20.760
De manera específica,
la investigación del equipo de la UOC

00:05:20.800 --> 00:05:24.360
sobre las sentencias
tuvo en cuenta tres preguntas:

00:05:25.120 --> 00:05:28.880
La primera, se pregunta
si el sistema de justicia criminal

00:05:29.000 --> 00:05:31.840
perjudica o discrimina
de manera sistemática

00:05:31.880 --> 00:05:33.720
algunos grupos o individuos.

00:05:34.600 --> 00:05:38.360
¿Están los jueces o magistrados
trasladando a sus decisiones,

00:05:38.560 --> 00:05:40.320
quizá de manera inconsciente,

00:05:40.400 --> 00:05:43.440
los prejuicios dominantes
en nuestras sociedades?

00:05:44.440 --> 00:05:47.840
La segunda pregunta quiere saber
si la dureza de legislación

00:05:47.880 --> 00:05:50.440
afecta al comportamiento
de los tribunales.

00:05:51.280 --> 00:05:54.040
Finalmente, la tercera pregunta
quiere saber

00:05:54.160 --> 00:05:57.440
cómo afectan los procedimientos
seguidos en los juicios

00:05:57.480 --> 00:06:00.200
a las sentencias dictadas
por los tribunales.

00:06:05.160 --> 00:06:08.560
La pregunta de investigación
es la presentación sintética

00:06:08.600 --> 00:06:10.880
de los objetivos de la investigación.

00:06:11.360 --> 00:06:13.000
Es útil para los lectores,

00:06:13.200 --> 00:06:15.960
pero aún lo es más
para el mismo investigador,

00:06:16.080 --> 00:06:17.920
puesto que permite identificar

00:06:18.040 --> 00:06:20.280
cuál es el sentido
de la investigación

00:06:20.400 --> 00:06:22.160
y cuáles son sus objetivos.

00:06:22.520 --> 00:06:26.520
Es una brújula que nos ayuda a saber
si seguimos el rumbo adecuado.

00:06:27.360 --> 00:06:30.440
La pregunta de investigación
consta de tres partes:

00:06:31.000 --> 00:06:33.520
Primero, dice qué se quiere conocer

00:06:33.560 --> 00:06:36.080
con la investigación
que queremos realizar;

00:06:36.120 --> 00:06:39.040
segundo, con qué datos
o evidencias empíricas

00:06:39.080 --> 00:06:40.240
pensamos trabajar;

00:06:40.880 --> 00:06:44.200
y tercero, por qué tiene interés
esta investigación.

00:06:45.080 --> 00:06:47.520
En la investigación
sobre las sentencias

00:06:47.600 --> 00:06:50.280
la pregunta de investigación
puede ser esta: